各抒己见的意思和造句

1、战前讨论上，针对如何快速摧毁敌人的防线，战士们各抒己见，建议层出不穷。

2、(出自)：唐李翱《李文权文集陵庙日时朔祭议》：先儒穿凿，各伸己见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。(各抒己见的意思和造句)。

3、教学顺序采用志愿者优先与学号相结合的原则，由课代表全权负责安排。所有“小老师”必须提前告知目标词汇并参加由我提供的“上岗培训”，培训过关方可上岗。

4、(希音评曰)以江堤雨霁作起，春水含烟作承，起承平稳。转句人在风里，结句闻声而望照应承句脉脉二字。前二写景后二见情。惜“倚”字用得不稳，风与落花皆不可倚。

5、SuddenlyHarryPotterrealizedwhotookhisinvisiblecloakaway.

6、风语：第三句想了半天没看懂；中两联都是212结构，且后二字词性也相同；也许是我对留白的定义狭窄来了，愣是没看出哪儿留白了。

7、义无反顾 (拼音)：yìwúfǎngù (解释)：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

8、《落花生》是一篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

9、坐观成败 (拼音)：zuòguānchéngbài (解释)：冷眼旁观人家的成功或失败。

10、我祝你们踊跃发言，并期望听到此次重要会议的成果。

11、闻风而动 (拼音)：wénfēngérdòng (解释)：风：风声，消息。一听到风声，就立刻起来响应。

12、至于那本书的内容，孩子们七嘴八舌，各抒己见，但都无法得到证实。讲台离门不远，贝基从旁边走过时恰好看到钥匙还在锁孔上晃悠。

13、造句：法利赛人听见众人为耶稣这样纷纷议论，祭司长和法利赛人，就打发差役去捉拿他。

14、(种瓜人16)有唐人风韵，第二句、第四句生彩。

15、班会上，老师向同学们征求关于春游的意见，同学们纷纷发言，各抒己见。

16、   《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事。在讲解这一课时，李继霞老师首先带领生扫清字词障碍，然后用勾画的方法让孩子找出来两封信的内容，以读代讲理解文中所蕴含的情感！

17、可是，有人说，这是一种怕人的鸟。我们之间相处得如何呢？找到最能表现这种意境的句子。学生再次走进文本，从文章中去寻找答案。“信赖，往往创造出美好的境界。”一下子映入学生眼帘，多么美好的画面，多么令人感动的瞬间！带着自己独特的感受品读欣赏感人的一幕！此时顺势激起学生的生活积累：你生活中有过哪些美好感人的画面？通过分享，让孩子们感受生活的美好!

18、记忆中，她和过去一样，身体健壮，固执己见，总在忙着烹呀，调呀。

19、近义词：英姿焕发、英姿勃勃、意气风发、英姿勃发。

20、   学生的有声朗读处理匆忙，没能指导抑扬顿挫的读书，有失语文学科特点。

21、在这短短的时间里，我还能做点什么不一样的东西呢? 我求助了妈妈，妈妈让我试着从我平时爱好去想想有什么方法。那不就是画画嘛!我结合词意，在家里的白板上一幅幅的设计，最后破壳而出的小鸡成为最终方案。

22、每一位长老也是知道了紫客的行事风格，所以才能各抒己见。

23、(解释)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

24、   学习语文是为了更好地交流和表达，让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让你感动的瞬间。此环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，去享受生活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少，有的短短十几分钟能写下300字的短文，我由衷地为孩子们点赞！

25、千姿百态 (拼音)：qiānzībǎitài (解释)：形容姿态多种多样。

26、(逍遥白11)春夜雨后约会，好浪漫！起、承环境描写漂亮，尾句细节描写出彩。“屡抬头”说明是低着头的，为啥低头？人家害羞嘛！还有点怕被人看见、怕被熟人认出的小心思，以及“你不是我的哥哥哟”的小失望。那要等的人倒底来了没有呢，谁知道呢！总之这三个字余味不尽。作者深谙留白妙趣，驾驭语言的功夫也着实了得！

27、这次辩论赛中要求每位同学畅所欲言，表达出自己的观点。

28、对一些学术问题,应该让大家各抒己见,充分讨论,不要强求一致的结论。

29、他已经享受了三年愉快的婚姻生活，遇事可以直抒己见，并且基本塑造了一个民众认可的威尔士亲王形象。

30、今天的每日一词非常欢乐！Molly词选得好，教学也落落大方！孩子们互相赏识，互赞对方的美好，很温暖的课堂！

31、  今后，我要在这方面对学生明确要求，加强训练，使学生能在口语交际中，真正有所提高，学有所长。

32、 本节课在导课时我设计了猜一猜的环节：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”稍微有点生活常识的孩子一下子便猜出来了：花生。在学生猜出来后我迅速拿出好几样花生，有单粒的，双粒的，还有四个粒；有生的，有熟的；有圆粒的，还有长粒的……孩子们看到花生顿时兴致高昂，我借势而为，抛出一个问题：你们说说对它有哪些了解？这一石激起千层浪，孩子们七嘴八舌地说起来，花生在孩子们的心中便有了较重的分量。“你们真是作者许地山老先生的知音，他用文字写下了自己独特的感受，赶快去拜读吧！”孩子们很快进入角色，朗朗书声不绝于耳！

33、   翟凤梅老师执教《aoouiu》时,充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。在学习《aoouiu》读音时，利用插图和视频，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐！

34、造句：小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味。

35、realizev.tounderstandorknowsomething理解；认识到；意识到

36、狐假虎威 (拼音)：hújiǎhǔwēi (解释)：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。