五光十色造句二年级短句

1、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头

2、片段性的印象之多，就有可能对下文的具体展开起一种先行提示的概括作用。但作为一种概括，有些可以在下文的具体展开中找到对应的内容，如走夜路接祖父回家等；有些，下文中的对应内容，比概括部分所写的还要简单，比如就只有“唱戏”两字，其它不再提及。这样，第2自然段，应用短语所起的概括作用，就有了双重性：它是指向文本内部的，是对下文展开部分的预示，它也是指向生活的，也许，围绕着灯笼展开的生活记忆，就有完整和片段两种之分。它既可以在时间的延展中，有一个如同完整故事般的起承转合，比如接祖父的例子。也有只剩下片段的印象，如同唱戏时的台下台上同样热闹同样五光十色。据此可见，以片段的短语包容在长句中呈现，是跟对生活记忆的片段性和对文章整体的概括性密不可分的。这里谈不上语言的简净问题，也谈不上抒情的节制和含蓄问题。

3、母亲想的办法：用注射器将盐水打入一个个饺子里。

4、总结:在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。

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6、 用“        ”画出描写“雪大”的语句，用“~~~”画出描写“景美”的语句。

7、中华民族有气节的人物1分，董存瑞，黄继光等，2分。

8、教育部5答新时代中小学思政课教师队伍建设新举措

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10、疑问例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。B、你对这件事还有什么疑问吗？

11、仿例造句，出示《公园一角》的图画，用上“公园、假山、池塘、鱼儿”四个词语。

12、                                        

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15、造句：五月的天空异彩纷呈，清风明月总是关爱祖国的上空，劳动者们在植树活动中倾听树苗发芽的声音。

16、信以为(真)(神)气活现 鸡鸣(狗/犬)吠 

17、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的蓝的黄的紫的，千奇百怪，五光十色。

18、贪( )( )读  借( )( ) 污( ) 理

19、下面四组词中，完全正确的一项是(　)，完全错误的一项是(　)

20、(1)梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。(2)中华民族有许多像梅花那样的人。(3)中国人要有梅花的秉性。3分

21、三类文(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

22、五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣，也培养孩子的美感。

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24、二类文(15-17分)： 能够抓住同学特点，通过比较具体的事情夸同学，内容完整，意思表达得较清楚，能写出对同学的佩服。语句比较通顺，用上标点符号，书写字迹较工整。

25、梅花与__________、_________被称为“岁寒三友”。你能写出描写梅花的诗句吗？_________________________________________。

26、 每个句子2分，只要填得合理即可。错别字-0.5分，共6分)

27、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。

28、那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留下我多少天真的笑容;那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌谣;那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦，这都能让我深深感受蕴藏在我家乡里最美丽的情感。

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30、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

31、晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。

32、⑵风一更，雪一更，                   。

33、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

34、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

35、只有……才例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。B、只有讲卫生，才能不生病。C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

36、　　词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。

37、秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

38、(点拨)名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

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40、 我能把结构相同的苹果送到一个篮子里，用线连起来。

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