苏霍姆林斯基的名言名句

1、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

2、苏霍姆林斯基，乌克兰(一说“前苏联”，因为众所周知的历史原因)著名的教育家、教师、思想家、作家，短暂的一生坚持从事教育实践和理论研究，提出全面和谐发展理论，在担任校长期间，坚持著书立说：《给教师的建议》(《给教师的一百条建议》)、《把整个心理献给孩子》、《帕夫雷什中学》等，成为每一位教师必读书目。

3、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。

4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)(苏霍姆林斯基的名言名句)。

5、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

6、——马尔克林斯基思想是会享用它的人的财产。——爱默生一个能思想的人，才真是一个力量——福鼎读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样——爱默生语言是思想的图像和反映——马•霍普金斯我们的生活就像施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。

7、每一个成人都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。(单行本《关心孩子的成长》40页)

8、30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

9、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

10、　　只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

12、一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。

13、对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克.柏辽兹对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。

14、10爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人……

15、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

16、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。

17、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

18、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

20、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。

21、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

22、道德教育的基础是道德信念。我们的任务，是要使每个少年都具有辩证唯物主义者的世界观、战士的信念、诚实者的心灵、创造者的双手、人才的美质。

23、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

24、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

25、　　全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

26、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

27、儿童是不会自发地培养道德感的。这种道德感只有在我们帮助他们获得为他人行善这种人生最大快乐时才会产生。也只有这种真正无私的并因之可称为真正的人生体验才是促进儿童心灵高尚化的力量。

28、因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图音乐常使死亡迟延。

29、中国当代著名数学家华罗庚的座右铭——见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。中国当代著名气象学家竺可桢的座右铭——一丝不苟。

30、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)

31、——维克多·雨果音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

32、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。

33、一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

34、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)

35、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

36、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。

37、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。(第二卷214页《怎样培养真正的人》)

38、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么，首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)

39、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。(单行本《爱情的教育》144页)

40、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。

41、道德教育的一项重要任务是，要精心保护和注意巩固青年人心灵中的各种高尚情感，给他们提供考验良心的机会。不能要求青年容忍与他们的理智格格不入的东西；不能要求他们承认他们尚未意识到的错误；不能要求他们去谴责他们认为无可非议的事物；也不能暗示他们去反对他们内心所不愿反对的东西。学生度过少年和青年时期之后，不仅应感到自己的良心是洁白的，而且能认识到，在为争取道德的纯洁性和崇高的共产主义理想的斗争中，他们能够战胜邪恶。

42、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

43、小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

44、(唐？王翰《凉州词》)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

45、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

46、——海顿音乐是思维着的声音。——雨果体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。

47、　　 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

48、——贝多芬当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿音乐是思维着的声音。

49、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

50、自立：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

51、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

52、• 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

53、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

54、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)

55、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

56、假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。——马丁.路德世界在音乐中得到了完整的再现和表达。

57、贝弗里奇作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。达尔文聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

58、观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。

59、从儿童过集体生活的初期，就要培养女孩子对侮辱和损害女性美的道德尊严的行为持不调和的态度。

60、　　 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。