见微知著造句及意思

1、由表及里( yóu biǎo jí lǐ )

2、fromthefirstsmallbeginningsonecanseehowthingswillstrawshowswhichwaythewindonesmallclueonecanseewhatisthewholethroughobservationofthepart。

3、你又不是未卜先知，怎么事先知道得这样清楚？

4、(22)咱们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。(见微知著造句及意思)。

5、他对别人求全责备，对自身的缺点却视而不见。

6、4,看到这黄叶掉下来大家都知道秋天来了，真的是一叶知秋啊。

7、针对写作课程的研究，笔者主要依托四条途径来进行多维突破，力争让成果更具价值，更具操作性和普适性，能够较好地为写作课堂服务。

8、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

9、(18)我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。

10、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

11、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。

12、这样的爱情不只在身边上演，电影里也是司空见惯。

13、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

14、解决“高中写作课程”问题的过程，可谓艰难。因为只有编撰出属于自己的高中写作讲义，才可能在教学平台建构有学生”的课堂以及有“课程”的教学；没有讲义，“学生”与“课程”就是无源之水、无本之木,在课堂教学中根本没有立足之地。为此，笔者对“高中写作课程”的讲义编撰进行了三个阶段的“序列化”建构，力争能够尽善尽美，并最终具有较好的推广运用价值。

15、释义：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。

16、写作是运用语言文字符号以记述、议论等方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，基于高中语文写作课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以提高自身写作能力的一种学习活动，而检验写作实效的途径之一便是高考。

17、在这方面,我是个行家,能见微知著,我认为还是不做这笔生意好。

18、基于写作常识的匮乏，很多考生弄不清楚表现手法与修辞手法的区别何在，也不知道表达方式有几种，从而导致了写作手法和技巧的单不能很好地运用多种手法去优化文本，也不能有效运用规范结构去建构文本。此外，不少学生驾驭语言文字的能力欠缺，低幼文字与网络语言充斥其间，很难看到当代中学生应有的胸怀气度、担当精神、家国情怀等综合文化素养。

19、他每一次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

20、(6)对即将发生或意见发生的事情要做到见微知著，一叶知秋。

21、智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也——汉·班固《白虎通·情性》

22、释义：卜：占卜，打卦，古人用火灼龟甲，看灼开的裂纹推测未来的吉凶祸富。没有占卜便能事先知道。形容有预见。

23、《红楼梦》在平常中道尽人世的沧桑沉浮，于细微处铸造艺术的无限烟波，可谓见微知著，意高辞美！ 

24、5,达到你这种一叶知秋的人生高度我还需要磨练几年。

25、见微知著，小小的言行足以反映出一个人的教养与修为。

26、《学记》有言：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”事实上，教师唯有以人格魅力和学识魅力使学生折服，才可能获得学生发自内心的认同，也才可能“尊其师，奉其教”。但是当下部分高中语文教师的作文教学水平确实不高，根本无法为学生提供切实有效的写作指导。客观而言，教师一旦缺失了最基本的高中语文写作理论建构及写作实践经验，要想激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平确实是有难度的。故而，只有教师在理论和实践层面的写作素养高了，才可能更好地指导学生的写作。

27、释义：不值得提起，形容事情很轻微或者不重要。

28、韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

29、科学家们太了不起啦，搞科研时见微知著，为人类谋福啊!

30、(1)“高中语文写作课程”的开发与实施研究应高度重视读写结合

31、我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。

32、斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。

33、夜雨潇湘说：见微知著，人微言轻，这些话题都可以，"微"时代，就是草根的力量汇聚的时代。

34、这些钱对于一个百万富翁来说不过是九牛一毫。

35、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣太师箕子就感到非常可怕和担心。

36、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。

37、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。

38、表：表面；里：本质。 从表面现象看到本质。

39、(示例)：上揆天道，下察民情，酌古准今，～。

40、文思泉涌( wén sī quán yǒng )

41、诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

42、夜雨潇湘说：见微知著，人微言轻，这些话题都可以，"微"时代，就是草根的力量汇聚的时代。

43、工业制氧提取的氧气，纯度较高，其中的杂质是微乎其微的。

44、惟天下之静者乃能见微而知著——宋·苏洵《辨奸论》

45、明智的人善于见微知著,从而做出科学的论断,于是便成了所谓的未卜先知。

46、学生作文时存在“没什么可写”“想不起写什么”“不知道从哪里入手”“主题没法对接生活”等问题，于是就以空洞的道理码段落，以虚无的抒情凑字数。这是很多考生在现场写作中遇到的最常见的问题，也是学生写不好作文的重要因素，因为“巧妇难为无米之炊”；其次，众多教师对于高中写作课程的教学，几乎停留于碎片化的讲授，尚未形成序列化的整体培训计划，学生对写作知识的建构知之甚少，很难针对命题找到适合自己的最佳切口，于是陷入茫然之境。

47、该书体现了作文教与学的“学习—反馈—拓展”的三步进程，并拓宽了写作素材。所选题材，主要从“自我”“社会”和“历史文化”三方面入手：高一年级一般以“自我”的题材为主；高二年级以“社会”内容为主；高三年级综合，并加入“历史文化”的内容。这些内容在教学中逐步深入，既解决教师对作文题材的随意性问题，又为全面提高学生在作文中认识自我、认识社会、提高文化品位提供了基本的保障。

48、见微知著，母亲的一言一行、一举一动，都渗透着丝丝爱意。

49、管中窥豹(guǎnzhōngkuībào)

50、课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的、内容、范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。高中写作为课程内容之一。

51、从一些我们常常熟视无睹的"小事"入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出"规律"。

52、先见贽见法我见核见眼不见岁见召见梦见通见叩见日见图穷匕见视而不见捉襟肘见可见陛见畛域之见穴见瞥见。

53、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

54、这没什么错，但又一次告诉我们，开幕式想突显一个有趣的故事：见微知著;开幕式多引用著名的英国电影，而引用诗人、作家、舞蹈家要少得多。

55、见微知著，小小的言行足以反映出一个人的教养与修为。

56、 小说是凭借其创造的典型形象以创世的。《红楼梦》共写了七百多个人物，其中称上典型的就有数十人。尤为可贵的是，作者能够把众多相近的人物写得个性鲜明、栩栩如生。尤氏姊妹，一个受尽凌辱，忍气吞声，一个却泼辣刚烈，勇于反抗；薛家兄妹，一个痴傻顽劣，一个却聪慧规矩；妙玉孤高而不近人情，黛玉则清高中满含柔情；凤姐的泼辣中暗藏狡诈，探春的泼辣中彰显严正；平儿温顺中有善良，袭人温顺中见世故。为了把人物写得主次有别、层次分明，作者采取了不同的描写方法，主要人物是通过不同的情节来刻画，次要人物则几笔淡淡带过，到恰当的时候再抓住典型事件集中描写，突出其性格特征，如探春的性格就是通过“理家”和“抄检大观园”来刻画的。